Età 11-15 anni
VTest for Schools
VTest for Schools: 11-15 anni è uno strumento di valutazione della lingua inglese per adolescenti. Progettato da un team esperto di specialisti internazionali nell’insegnamento e nell’apprendimento delle lingue, viene somministrato online e fornisce una valutazione rapida e affidabile delle competenze linguistiche in inglese degli studenti, allineata al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER).
Moduli del test
VTest for Schools (11-15 anni) è progettato per giovani adolescenti di tutte le nazionalità di età compresa tra 11 e 15 anni. Il test è modulare e prevede sezioni separate per Ascolto, Lettura, Produzione orale e Produzione scritta.
I moduli possono essere sostenuti singolarmente oppure in qualsiasi combinazione. I nostri test sono progettati per offrire agli studenti la massima flessibilità.
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Modulo di Listening5 Parti
~21 Minuti
28 Domande
-
Modulo di Reading5 Parti
~26 Minuti
40 Domande
-
Modulo di Writing5
Parti~33
Minuti19
Domande1
Email1
Saggio -
Modulo di Speaking5
Parti~18
Minuti1
Testo singolo22
Domande
La sezione di Listening è composta da cinque parti distinte, ciascuna con un obiettivo diverso.
La sezione è adattiva.
Parte 1 – Tutti gli studenti iniziano con un primo set di tre esercizi ai livelli Pre-A1, A1 e A2. In base alla performance in questa sezione, gli studenti ricevono un secondo set di tre esercizi allo stesso livello (Pre-A1, A1, A2) oppure a livelli B1 e B2. Il set finale include esercizi a tutti i livelli: Pre-A1, A1, A2, B1, B2 e C1, garantendo che ogni studente riceva attività adeguate al proprio livello.
Parte 2 – In base al punteggio della Parte 1, gli studenti ascoltano tre brevi conversazioni a tre livelli diversi: una sotto il loro livello, una al loro livello e una sopra il loro livello. Questo serve a verificare eventuali prestazioni basse nella Parte 1 e a stimolare gli studenti per poter eventualmente affrontare un livello superiore nella parte successiva.
Parte 3 – Gli studenti ascoltano due conversazioni più lunghe: una al livello della Parte 2 e una sopra il loro livello, offrendo un’ulteriore possibilità di avanzamento al livello successivo.
Parte 4 – In base alla performance della Parte 3, gli studenti ascoltano un monologo con cinque domande. Sono disponibili monologhi a tutti i livelli, da Pre-A1 a C1.
Parte 5 – Gli studenti ascoltano un’intervista in cui due persone esprimono la propria opinione sullo stesso argomento a un intervistatore. È presente un’intervista per i livelli combinati Pre-A1 + A1 + A2, una per B1 + B2 e uno a livello C1.
Ogni registrazione audio viene riprodotta due volte, così gli studenti hanno la possibilità di riascoltare e verificare le proprie risposte. Ogni attività inizia con un esempio esplicativo per mostrare agli studenti cosa devono fare.
Familiarizza con le tipologie di domande.
*Ogni domanda ha un tempo limitato per la risposta
Parti
Minuti
Domande
01
Listening – Parte 1
In questa parte, gli studenti ascoltano brevi conversazioni e scelgono l’immagine corretta tra un set di tre. Ci sono nove conversazioni in totale. Gli argomenti trattati includono oggetti di uso quotidiano (mobili, cibo e bevande, abbigliamento, ecc.), situazioni comuni (chiedere indicazioni, dare istruzioni, fare raccomandazioni) o attività quotidiane (parlare delle routine, discutere piani futuri, raccontare esperienze personali).
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di comprendere brevi conversazioni, identificare il vocabolario chiave menzionato e ignorare le distrazioni.
02
Listening – Parte 2
Gli studenti ascoltano una breve conversazione tra due parlanti e rispondono a una domanda su un aspetto specifico del dialogo, scegliendo la risposta corretta tra tre opzioni scritte. In questa parte, gli studenti sono valutati in particolare sulla comprensione di oggetti e attività quotidiane, luoghi, relazioni personali ed emozioni, professioni e situazioni familiari.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di comprendere sia il contenuto sia il contesto delle brevi conversazioni di tipo informativo su eventi quotidiani e situazioni familiari.
03
Listening – Parte 3
In questa parte, gli studenti ascoltano due conversazioni più lunghe: una al loro livello e una leggermente superiore, in base alla performance nella Parte 2.
Ogni conversazione è seguita da tre domande a scelta multipla (più un esempio). Una delle domande riguarda il significato contestuale di una frase o espressione nella conversazione, che dipende dal contesto specifico.
Questa attività di comprensione orale valuta la capacità di seguire una conversazione in dettaglio, comprendere le relazioni tra i parlanti, le loro opinioni e atteggiamenti, e l’uso di espressioni idiomatiche.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di comprendere i dettagli principali di una conversazione e determinare il significato di un’espressione idiomatica in un contesto specifico.
04
Listening – Parte 4
In questa parte, gli studenti ascoltano un monologo singolo al proprio livello, in base alla performance nella Parte 3. Sono disponibili monologhi a tutti i livelli, da Pre-A1 a C1. Gli studenti leggono e rispondono a cinque affermazioni Vero/Falso, seguendo un esempio iniziale.
I monologhi possono includere estratti da presentazioni, dibattiti, notiziari, aneddoti personali, discorsi di benvenuto, visite guidate, storie, descrizioni di prodotti, sintesi, ecc. Lo stile può essere formale, informale o neutro.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di identificare e comprendere i punti chiave di monologhi prolungati.
05
Listening – Parte 5
Questa parte finale della sezione di Ascolto consiste in un’intervista. Un intervistatore chiede a due persone diverse di esprimere il proprio punto di vista sullo stesso argomento.
I due intervistati non interagiscono tra loro: ciascuno parla in un unico turno lungo: le differenze tra le opinioni possono essere evidenti ai livelli più bassi e più sfumate ai livelli avanzati.
Ci sono registrazioni a livelli combinati: una per Pre-A1 + A1 + A2, una per B1 + B2 e una per C1. In ogni caso, gli studenti devono rispondere a cinque domande a scelta multipla (più un esempio), di cui due sulle affermazioni di ciascun intervistato e una che richiede di confrontare, sintetizzare o evidenziare le differenze tra le opinioni dei due intervistati.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di comprendere i punti chiave e le somiglianze e differenze tra quanto detto dai due parlanti in due monologhi correlati.
La sezione di Reading è composta da cinque parti distinte, ciascuna con un obiettivo diverso.
La sezione di Reading è adattiva per fasi.
Parte 1 – Tutti gli studenti iniziano con esercizi combinati a immagini dei livelli Pre-A1 + A1 + A2. In questa sezione, hanno la possibilità di accedere a esercizi fino al livello C1.
Parte 2 – Ci sono tre set da tre esercizi ciascuno; ogni esercizio richiede agli studenti di individuare la parafrasi più vicina al significato di una frase data.
Parte 3 – Viene presentato un testo con otto spazi vuoti. Sono disponibili testi combinati Pre-A1 + A1 + A2, B1 + B2 e C1. In ogni caso, gli studenti scelgono l’opzione corretta tra tre possibilità per completare ogni lacuna.
Parte 4 – Gli studenti devono mettere in sequenza corretta le parti di due testi o paragrafi brevi. Il livello dei testi dipende dalla performance nella Parte 3: un testo è al loro livello e l’altro è superiore, permettendo agli studenti più capaci di progredire a un livello più alto nella Parte 5.
Parte 5 – Gli studenti leggono un testo e rispondono a cinque affermazioni Vero/Falso. Sono disponibili testi a tutti i livelli, da Pre-A1 a C1.
Familiarizzati con le tipologie di domande.
*Ogni domanda ha un tempo limitato per la risposta
Parti
Minuti
Domande
01
Reading – Parte 1
In questa parte, gli studenti vedono un’immagine e leggono cinque affermazioni. Devono decidere se le affermazioni sono Vero o Falso (la prima immagine include un esempio).
Ci sono tre immagini separate in questa sezione, quindi gli studenti rispondono a un totale di 15 affermazioni Vero/Falso. Gli studenti hanno 2 minuti e 30 secondi per scegliere le risposte corrette per ciascun set di cinque affermazioni. La prima immagine contiene affermazioni ai livelli combinati Pre-A1 + A1 + A2. In base alla performance, la seconda immagine può avere affermazioni allo stesso livello oppure ai livelli B1 e B2. La terza immagine può contenere affermazioni a livelli Pre-A1 + A1 + A2, B1 + B2 o C1, a seconda delle prestazioni degli studenti.
Le immagini mostrano persone in situazioni riconoscibili, impegnate in varie attività, in ambienti interni o esterni; le situazioni possono essere formali o informali, e possono comparire una o più persone.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di leggere le affermazioni descrittive e determinare se riflettono accuratamente le persone, gli oggetti, i luoghi e le attività rappresentate nell’immagine.
02
Reading – Parte 2
Questa parte si concentra sulle parafrasi di frasi. Gli studenti leggono nove frasi e devono identificare quale delle tre versioni riformulate è più vicina al significato dell’originale. Gli studenti hanno 30 secondi per ogni risposta.
Le nove frasi sono presentate in tre set da tre: ogni set contiene una frase a un livello inferiore rispetto alla performance della Parte 1, una frase al livello dello studente e una frase a un livello superiore. Questo sistema permette di supportare studenti che hanno ottenuto risultati inferiori nella Parte 1 e di sfidare tutti gli studenti con la possibilità di passare a un livello superiore.
La lunghezza, il tema e la complessità delle frasi variano secondo il livello CEFR: ai livelli più alti le frasi tendono a essere più lunghe, più astratte e con differenze più sottili di significato.
La parte due valuta la gamma lessicale e grammaticale degli studenti e la loro capacità di riconoscere somiglianze e differenze di significato in testi brevi.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di identificare frasi parafrasate con significati simili, comprendendo espressioni riformulate e sinonimi.
03
Reading – Parte 3
In questa parte, gli studenti leggono e completano un singolo testo incompleto. È disponibile un testo a livelli combinati Pre-A1 + A1 + A2, uno a livelli combinati B1 + B2 e uno a livello C1.
Ogni testo include un esempio e otto spazi vuoti. Gli studenti devono scegliere, tra tre parole o brevi frasi, quella che completa correttamente ogni lacuna, avendo a disposizione 3 minuti.
Nella combinazione pre-A1 + A1 + A2 sono presenti fino a 110 parole; 2 elementi Pre-A1, 3 A1, 3 A2 (gli elementi Pre-A1 compaiono per primi).
Nell’opzione combinata B1 e B2, sono presenti fino a 140 parole: 4 elementi B1 e 4 B2, in qualsiasi ordine.Nel livello C1, invece, ci sono fino a 170 parole (2 elementi B2 e 6 elementi C1).
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di identificare l’elemento lessicale o grammaticale corretto che completa il testo in modo appropriato.
04
Reading – Parte 4
In questa parte, gli studenti devono ricostruire un testo mettendo le sezioni in ordine logico. La prima sezione è evidenziata in grassetto ed è l’inizio corretto del testo; seguono tre sezioni aggiuntive (quattro al livello C1), ciascuna composta da una o più frasi.
Gli studenti trascinano e rilasciano le sezioni nello schermo nell’ordine corretto. Ognuno riceve due testi da ricostruire: uno al proprio livello (in base alla Parte 3) e uno a livello superiore. Il tempo a disposizione per ciascun testo è di 2 minuti.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di elaborare le sezioni di un testo e metterle nell’ordine corretto, basandosi su coerenza, coesione e logica contestuale.
05
Reading – Parte 5
Gli studenti ricevono un testo singolo con cinque affermazioni Vero/Falso e un esempio iniziale.
La lunghezza dei testi va da 80–100 parole (Pre-A1) a 180–200 parole (C1). Il tempo a disposizione è di 3 minuti.
Nei livelli Pre-A1, A1, A2 le domande si concentrano sugli elementi chiave del testo, mentre in B1, B2, C1 le domande possono richiedere di identificare atteggiamenti e opinioni dell’autore, comprendere significati impliciti e fare inferenze.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di comprendere il contenuto del testo. Ai livelli più bassi, l’attenzione è sui punti principali del testo; ai livelli più alti, gli studenti devono distinguere aspetti più sfumati e cogliere elementi espliciti e impliciti.
La sezione di Writing è composta da cinque parti distinte, ciascuna con un obiettivo diverso:
Parte 1 – Gli studenti completano frasi scegliendo la parola o frase corretta che manca in ciascuna frase.
Parte 2 – Viene valutata l’ortografia. Ci sono sei frasi da completare, ciascuna accompagnata da un’immagine e dall’indicazione del numero di lettere della parola mancante.
Parte 3 – Gli studenti osservano un’immagine e rispondono a tre domande relative alla foto e ai temi che rappresenta.
Parte 4 – Gli studenti rispondono a un’email che contiene tre domande rivolte al lettore. Infine, nella Parte 5, gli studenti scrivono un saggio. Sono forniti tre prompt che indicano le informazioni da includere nel loro elaborato.
Familiarizzati con le tipologie di domande.
*Ogni domanda ha un tempo limitato per la risposta
Parti
Minuti
Domande
Saggio
01
Writing – Parte 1
Gli studenti leggono una frase con una parola o frase mancante e scelgono tra tre opzioni quella corretta, basandosi su scelta lessicale, grammaticale e logica. Tempo per risposta: 20 secondi.
Ci sono 10 frasi differenti. Ogni studente inizia da due frasi di livello A1. In base alla performance, le due frasi successive possono essere a livello Pre-A1, A1 o A2. Lo stesso meccanismo si applica lungo tutta la parte: rispondendo correttamente, lo studente può arrivare fino al livello C1.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di completare frasi in modo corretto, usando opzioni grammaticalmente, lessicalmente e logicamente appropriate.
02
Writing – Parte 2
Gli studenti vedono un’immagine e leggono otto frasi correlate all’immagine. Ogni frase presenta alcune parole mancanti, mostrate in ordine casuale in un elenco. Gli studenti devono trascinare le parole mancanti nel posto corretto per completare ciascuna frase.
Le otto frasi incomplete vengono presentate una alla volta, ma formano insieme un testo continuo.L’immagine serve a contestualizzare il testo, ma non è strettamente necessaria per completare le frasi.
C’è un esempio iniziale a scopo guida.
Per ciascuna delle otto frasi, gli studenti hanno 45 secondi per inserire le parole mancanti nell’ordine corretto. Le frasi diventano progressivamente più complesse e aumenta il numero di parole mancanti.
La seconda parte valuta la capacità degli studenti di riconoscere e usare diversi schemi grammaticali comuni della lingua inglese.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla correttezza dell’ordine delle parole nel completare le frasi.
03
Writing – Parte 3
Questa parte consiste in un’unica immagine accompagnata da tre domande. Le domande sono disponibili a livelli combinati: Pre-A1 + A1 + A2, B1 + B2 e C1. L’immagine è la stessa per tutti i livelli, ma le tre domande differiscono.
In questa terza parte, gli studenti hanno a disposizione 8 minuti per rispondere alle tre domande. La lunghezza minima prevista è la seguente: pre-A1 + A1 + A almeno 60 parole totali, B1 + B2 almeno 90 parole totali, C1 almeno 120 parole totali. Gli studenti possono scrivere di più se necessario.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di scrivere un testo informativo in uno stile appropriato, utilizzando una gamma di grammatica e lessico adeguati e supportando le proprie risposte con esempi pertinenti.
04
Writing – Parte 4
Gli studenti rispondono a un’email che richiede informazioni specifiche. I testi sono diversi a seconda del livello (combinato): pre-A1 + A1 + A2, B1 + B2 e C1.
Ogni email contiene tre domande dirette alle quali gli studenti devono rispondere – il tempo previsto è di 8 minuti.
La lunghezza minima prevista, a seconda del livello, è la seguente: pre-A1 + A1 + A2 almeno 60 parole, B1 + B2 almeno 90 parole, C1 almeno 120 parole
Gli studenti possono scrivere di più se necessario.
Alcuni esempi di corrispondenza: messaggio di un amico con domande su un incontro futuro, email scolastica su partecipazione a un’attività extracurricolare, richiesta di informazioni su attività o eventi locali.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla fluidità e correttezza del testo scritto e sulla qualità e quantità delle informazioni fornite nelle risposte alle domande dell’email.
05
Writing – Parte 5
In questa parte, tutti gli studenti scrivono un saggio. Possono essere invitati a descrivere un’esperienza personale o esprimere le proprie opinioni su un argomento.
Sono previsti argomenti separati per i livelli: Pre-A1 + A1 + A2, B1 + B2 e C1. Gli studenti hanno a disposizione 8 minuti per completare l’elaborato.
Per gli studenti di livello pre-A1 + A1 + A2 è prevista una domanda con un singolo prompt, e la produzione di un elaborato di almeno 60 parole. Per i livelli B1 + B2 sono presenti due domande correlate sullo stesso argomento, con una produzione di almeno 90 parole. Per il C1, i prompt di domande sono tre, includendo almeno una domanda di carattere più astratto, e l’elaborato deve essere di almeno 120 parole.
In tutti i casi, gli studenti possono scrivere più parole di quelle indicate.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di scrivere un saggio che fornisca informazioni pertinenti in uno stile appropriato, usando un’adeguata gamma di grammatica e lessico.
La sezione di Speaking è composta da cinque parti distinte, ciascuna con un obiettivo diverso.
Parte 1 – Gli studenti devono scegliere come completare appropriatamente un breve scambio tra due parlanti.
Parte 2 – Gli studenti devono registrarsi leggendo ad alta voce un breve testo su un determinato argomento.
Parte 3 – Gli studenti osservano una foto e rispondono a due domande correlate. In totale, ci sono sei domande in questa parte.
Parte 4 – Gli studenti devono confrontare e mettere a confronto due immagini che rappresentano aspetti diversi di un tema e rispondere a due ulteriori domande sulle immagini.
Ci sono domande a livelli combinati Pre-A1 + A1 + A2, B1 + B2 e C1; le immagini sono le stesse a tutti i livelli, ma le domande differiscono.
Parte 5 – Gli studenti rispondono a tre domande aperte su un tema. Anche in questa parte, ci sono domande a livelli combinati Pre-A1 + A1 + A2, B1 + B2 e C1. I temi variano a ciascun livello.
Familiarizzati con le tipologie di domande.
*Ogni domanda ha un tempo limitato per la risposta
Parti
Minuti
Testo singolo
Domande
01
Speaking – Parte 1
Gli studenti ascoltano la prima parte di una breve conversazione. Non vedono ciò che dice il parlante. Poi ascoltano e vedono tre possibili risposte e devono scegliere quella più appropriata.
Ci sono 10 domande in questa parte; i primi due elementi sono a livello A1. In base alla performance, i successivi due item possono essere allo stesso livello, o a un livello inferiore o superiore. Sono presenti item fino al livello C1, e il tempo a disposizione per ciascuna risposta è di 30 secondi.
Il formato è spesso (ma non sempre) domanda e risposta. Possono comparire anche altri schemi, come istruzione e risposta, critica e scusa, opinione e commento, generalizzazione seguita da esempio. Le relazioni tra i due parlanti possono variare: amici, familiari, clienti e commessi, o estranei.
Questa parte valuta la capacità dello studente di seguire il flusso logico di una conversazione tra due parlanti, comprendendo contesto, relazione e argomento.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di costruire uno scambio conversazionale logico e appropriato in situazioni quotidiane.
02
Speaking – Parte 2
Gli studenti leggono un testo e poi si registrano leggendo ad alta voce.
La lunghezza dell’elaborato è di circa 130–150 parole. Il testo è su un singolo argomento, ma diviso in sezioni di lunghezza crescente. Le prime sezioni contengono grammatica e lessico a livelli Pre-A1 e A1; le sezioni successive diventano progressivamente più complesse fino a B2.
Le frasi includono forme contratte, domande, affermazioni positive e negative, richiedendo controllo di diverse caratteristiche fonologiche e dell’intonazione. La preparazione è di 30 secondi e la registrazione di un minuto.
L’obiettivo è di valutare la capacità di pronunciare le parole chiaramente e di usare stress, ritmo e intonazione in modo naturale e significativo.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla precisione nella pronuncia e sul controllo fonologico dell’inglese, e sulla capacità di leggere un testo breve fluentemente, con ritmo e stress appropriati, senza esitazioni o ripetizioni eccessive.
03
Speaking – Parte 3
Gli studenti guardano sei foto e rispondono a due domande correlate per ciascuna.
Ogni studente riceve tre set di due foto: le prime due sono un livello inferiore rispetto a quello dello studente, le due successive sono a livello, e le ultime superiori.
Il tempo previsto per questo esercizio è di 15 secondi per ogni immagine.
Esempi di richieste possono essere identificare un oggetto e spiegare a cosa serve, nominare un’attività e commentare dove, quando e perché le persone la fanno, identificare una professione e spiegare la sua importanza.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di identificare e nominare oggetti, attività, professioni, situazioni e luoghi, fornendo informazioni correlate in modo fluente, con un uso appropriato di grammatica e lessico.
04
Speaking – Parte 4
Gli studenti ricevono due foto che rappresentano un tema comune e rispondono a tre domande.
La prima domanda richiede di confrontare e mettere a confronto le due foto, seguita da altri due quesiti: in una si richiede di parlare più in generale del tema rappresentato dalle foto, l’altra è personale, incentrata su esperienze o opinioni dello studente.
Gli studenti hanno a disposizione 30 secondi per studiare l’immagine e preparare le risposta, e 45 secondi per rispondere.
Le domande sono disponibili a livelli combinati Pre-A1 + A1 + A2, poi B1 + B2 e C1. Le foto sono uguali a tutti i livelli, ma le domande cambiano.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di parlare fluentemente di due immagini rappresentanti un tema, usando un lessico e una grammatica appropriati.
05
Speaking – Parte 5
Gli studenti rispondono a una domanda aperta seguita da tre prompt a punti sullo stesso tema.
Sono presenti domande a livelli combinati Pre-A1 + A1 + A2, B1 + B2 e C1, che variano ad ogni livello.
Il tempo di preparazione è di 30 secondi, mentre quello di risposta è di 60 secondi.
Valutazione
Gli studenti sono valutati sulla capacità di parlare fluentemente su un tema utilizzando un’adeguata gamma di grammatica e vocabolario.
Questions & Answers
Il test copre i livelli dal Pre-A1 al C1 ed è pensato per studenti dagli 11 ai 15 anni di tutte le nazionalità.
Oltre alla fascia d’età, cambiano la copertura dei livelli (fino al C1 anziché al B1), la struttura (cinque parti per modulo anziché quattro) e la complessità delle prove: il modulo di Writing include la stesura di un’email e di un saggio, mentre quello di Listening prevede anche monologhi e interviste.
Il test prevede quattro moduli: Listening (5 parti, ~21 minuti, 28 domande), Reading (5 parti, ~26 minuti, 40 domande), Writing (5 parti, ~33 minuti, 19 domande più un’email e un saggio) e Speaking (5 parti, ~18 minuti). I moduli possono essere sostenuti singolarmente o in qualsiasi combinazione.
Ogni sezione propone esercizi che salgono o scendono di livello in base alle risposte dello studente: chi risponde correttamente accede a prove di livello superiore, fino al C1. In questo modo ogni studente affronta attività adeguate alle proprie capacità, con la possibilità di dimostrare il proprio livello massimo.
VTest è allineato al QCER e fornisce un certificato ufficiale con il livello raggiunto in ogni abilità: può quindi essere utilizzato per il placement, il monitoraggio dei progressi durante l’anno e la certificazione del livello in uscita.
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